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“石”刻準(zhǔn)備著:方寸間感悟中國文化之美

發(fā)布時(shí)間:2024-08-13 作者:阿里(AAMIR ALI)[巴基斯坦] 來源:中國教育新聞網(wǎng)—《神州學(xué)人》

來中國留學(xué)之前,我在中國能源建設(shè)集團(tuán)天津電力建設(shè)有限公司駐巴基斯坦海外公司做機(jī)械工程師。和中國同事一起工作的這些年,他們的專業(yè)、勤奮、團(tuán)結(jié)等讓我對他們的國家充滿好奇,在家人的鼓勵(lì)和朋友的推薦下,2021年,我以優(yōu)異的成績成功申請到了中國政府獎(jiǎng)學(xué)金,獲得了赴中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)攻讀機(jī)械工程專業(yè)碩士的機(jī)會。

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作者(右)在宋斌教授的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)中國篆刻藝術(shù)

因疫情耽擱一年后,2022年10月,我終于懷著憧憬、期待、渴望、激動(dòng)的心情來到了夢寐以求的大學(xué)——中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)。我仍然記得第一天到國際教育學(xué)院辦公室,我按照要求有序排隊(duì)辦理入校手續(xù),我觀察到學(xué)生事務(wù)辦公室的每一位老師都在忙著給學(xué)生指導(dǎo)怎么填表,解答學(xué)生有關(guān)隔離、體檢、簽證辦理等問題。那一刻,我為自己在巴基斯坦時(shí)曾因?yàn)橹袊蠋煕]有及時(shí)回復(fù)我的信息產(chǎn)生過埋怨情緒而感到羞愧。那天,在我辦完手續(xù)要離開辦公室時(shí),我還是忍不住說:“老師,我是AAMIR ALI。”在我摘下口罩與負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)巴基斯坦學(xué)生入境的MONICA老師打招呼時(shí),我沒有想到她和我一樣激動(dòng),她站起來說:“AAMIR ALI,非常感謝你在境外的時(shí)候幫助老師組織巴基斯坦學(xué)生的聯(lián)絡(luò)工作?!焙髞恚诶蠋煹墓膭?lì)下,我積極加入迎新志愿者隊(duì)伍,幫助老師組織新生體檢、辦理簽證等。那時(shí)的我怎么也沒有想到,我和中國篆刻藝術(shù)的緣分已經(jīng)悄然而至。

MONICA老師工作認(rèn)真努力,我發(fā)現(xiàn)她最酷的樣子就是給我們講中國文化的時(shí)候,她的眼中充滿了自信。這深深吸引著我們想要去了解更多。短短半年里,她用周末時(shí)間帶我們多次參加“中華傳統(tǒng)文化體驗(yàn)坊”活動(dòng),我體驗(yàn)了書法、篆刻、剪紙、京劇、包粽子、舞龍、武術(shù)等中華傳統(tǒng)文化。其中,篆刻給我留下了最深刻的印象,這種代代相傳的中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式,以其復(fù)雜的技藝、深遠(yuǎn)的象征意義和歷史內(nèi)涵讓我深深著迷。于是,我毫不猶豫地報(bào)名參加了“中國篆刻”這門學(xué)分制課程。

給我們講授“中國篆刻”的是著名篆刻藝術(shù)家、中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)宋斌教授的團(tuán)隊(duì)。第一節(jié)課,我就沉浸在篆刻的世界里,我期待自己也可以在漂亮的石頭上創(chuàng)作一件美麗的藝術(shù)品。然而,我發(fā)現(xiàn)老師手中像“哈利·波特魔法棒”一樣的篆刻刀在我的手里似乎沒有那么聽話。宋斌老師告訴我們,學(xué)習(xí)篆刻的過程需要耐心、細(xì)心,要對所用石材有深刻理解。我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了如何根據(jù)印章內(nèi)容的風(fēng)格選擇石材,每一次手握著精美的印石,欣賞著石頭的自然美,并用刻刀和諧地與它們一起創(chuàng)作的時(shí)候,我都覺得自己在進(jìn)行一場記錄人與自然和諧共生的偉大實(shí)踐,充滿了使命感。

言歸正傳,還是給大家講講我熟悉的篆刻藝術(shù)吧。中國篆刻藝術(shù),或叫中國印章藝術(shù),迄今已有3700多年的歷史,印章最開始在中國古代是具有實(shí)用性的官印,主要是由匠人用金屬和玉石制作而成,后來由于印章石材的發(fā)現(xiàn),篆刻在中國文人的推動(dòng)下得以普及,使印章除了作為官印,還被視作藝術(shù)品和個(gè)人身份的憑證,每種印章都有自己獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和含義。讓我震驚的是,還有一個(gè)專門的篆刻社團(tuán)叫西泠印社,社員遍及世界各地,至今它已有120歲了。

第一節(jié)課上,宋斌老師說“中國篆刻”這門課是“行走的課堂”,老師會帶著同學(xué)們“印記武漢”,通過讓傳統(tǒng)文化活起來的方式,幫助同學(xué)們丈量武漢、讀懂中國。一個(gè)學(xué)期下來,我們對“行走的課堂”的認(rèn)識從懵懂到越來越清晰,跟著老師和“中國篆刻”課程一起走進(jìn)地大逸夫博物館、東湖、零點(diǎn)藝術(shù)館、黃鶴樓、師竹友梅館、中小學(xué)等;我們把武漢地標(biāo)、二十大熱詞、二十四節(jié)氣、“一帶一路”等刻在石頭上;我們在不同的地方接觸了不同的人群,有游客、非遺藝術(shù)家、當(dāng)?shù)厥忻瘛⒅行W(xué)生……我也從中國篆刻藝術(shù)的小白,變成了中國篆刻藝術(shù)的親歷者、傳播者、講述者。

學(xué)習(xí)中國篆刻沒有那么容易,既需要掌握篆刻技術(shù),也需要對書法和篆刻文化有深刻理解。我練習(xí)了毛筆字并研究古代漢字,以確保我的篆刻作品精確、優(yōu)雅。中國篆刻藝術(shù)教會了我平衡、和諧和注重細(xì)節(jié)的重要性。此外,我還了解了這門藝術(shù)背后的文化價(jià)值和象征意義,印章不僅是實(shí)用工具,也是身份、權(quán)力和聲望的象征,印章上的每個(gè)筆畫、曲線和符號都傳達(dá)著某種訊息。我學(xué)著欣賞這些藝術(shù)創(chuàng)作蘊(yùn)含的深層意義,那就是幾千年來中國人的印信精神。

中華文明是唯一沒有中斷的文明,作為一名在中國留學(xué)的國際學(xué)生,沉浸在中國篆刻藝術(shù)的海洋里,對我來說是一種享受。我在篆刻的時(shí)候?qū)W?、?xì)心、寧靜、致遠(yuǎn),通過篆刻知識和技能的學(xué)習(xí),加深了我對中華傳統(tǒng)文化的理解和欣賞,在方寸之間感悟中華傳統(tǒng)文化之美,了解中國強(qiáng)大文化基因的前世今生。同時(shí),中國篆刻時(shí)常提醒我藝術(shù)在生活中的美麗和深遠(yuǎn)意義,它已儼然成為我人生中最珍貴的中國記憶,我將繼續(xù)創(chuàng)作更多的印章作品,“石”刻準(zhǔn)備著,為“一帶一路”建設(shè)、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)自己的青春力量。(作者 阿里(AAMIR ALI)[巴基斯坦]系中國地質(zhì)大學(xué)[武漢]巴基斯坦籍來華留學(xué)生,指導(dǎo)老師:趙陽平)

來源:《神州學(xué)人》(2024年第8期)

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